Opvoeden tot tederheid

Weer anderen [van de onderwijzers] wensen zich niet te wagen op dit terrein: het is te indringend, het brengt ipso facto een kwetsbaarheid mee van de eigen persoon, andere vormen van kontakt dan de gangbare verhouding leraar-leerling. Zij voelen er niets voor hun reeds moeilijk te behouden gezagspositie bloot te stellen aan relatie-experimenten. Zij wensen de rustige schoolsfeer niet te ondermijnen met explosief materiaal. [...]

Scholen zijn ook tederheidsvijandig omdat hun methodes steunen op competitie, concurrentie en individualisme. Op deze drie pijlers steunen de relatieschema's van onze samenleving. De scholen bestendigen onze maatschappij en leren de kinderen en jeugdigen zich in dit geheel inpassen.

bron: Artikel 'Opvoeden tot tederheid' door Marcel Ploem; www.tijdschriftvoorseksuologie.nl/archief/tvs1979-02/rn207870.pdf; Tijdschrift voor seksuologie, jaargang 4, nummer 2; 1979